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优发娱乐官网手机下载论坛,缅怀 | 李吉林老师逝世!生命最后她说:“病房要朝向学校,让我能看到孩子。”

2019-12-23 16:37:18   【浏览】4970

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2019年7月18日15时08分

中国情境教育创始人

全国教书育人楷模

著名儿童教育家李吉林老师

因病医治无效去世

享年八十一岁。

“病房要朝向学校,让我能看到孩子。”

在李吉林生命的最后一刻,她首先想到的,还是她牵挂一生的儿童。

今年4月初,李吉林因病必须住院治疗。她没有犹豫,第一时间选择了和她的工作地点,她牵挂的孩子只有一墙之隔的南通市中医院。住院的当天,李吉林提出的唯一要求是:“病房要朝向学校,让我能看到孩子。”

据相关病区的医生护士回忆,李吉林住院后,每天早上,她都要打开窗户,坐在床上,聆听窗外孩子上学时的熙熙攘攘,聆听每日学校上下课铃声的清脆嘹亮,聆听隔壁学校发出的每一丝声响。听到动情时,她还会慢慢从床边站起,看看她最牵挂的儿童。她曾和自己的徒弟聊天说:“我在这里能够看到你们,当我看到你们在伏案工作,看到孩子们在开心玩耍时,我就放心了。”

李吉林在生病住院期间,仍旧想着自己的工作。每次有同事来探望她时,她总要和他们讨论工作,讨论自己的情境教育理论体系在哪里还要修改,在哪里还可以优化。

多位经常探视李吉林的同事回忆道:“李老师只要看见我们来,在病床上的她就拉着我们聊孩子,聊工作。我们都会发现这时的李老师,连眼睛中都透出着力量。当被医护人员和陪护家属劝阻后,李老师眼睛会暗淡,情绪会低落,但她随后总会加上一句‘快回去工作’。”

2009年,李吉林在《行者的温暖与快乐》一文中写道:“在教育改革的道路上,我已奋然前行30年,围绕儿童的发展进行探索、研究,心无旁鹜,从不敢懈怠。30年来,在我的记忆中几乎没有休息日,无论是寒冬还是盛夏,我也都习惯坐在学校的办公室里工作着,心里觉得特别恬静而清新。因为想的,读的,写的就是‘儿童’两个字。”

一生为了儿童,一生奉献给儿童,一生为儿童研究儿童,李吉林做到了。

一生潜心于“情境教育”的教育家

李吉林,1938年5月出生于江苏省南通市,儿童教育家,全国著名的语文教育专家,中学高级教师。

1956年,从南通女子师范学校毕业后任教于南通师范第二附属小学至今,1978年被评为江苏首批特级教师。长期坚持教学改革,她创立的情境教育理论及操作体系,得到了国内外专家的高度评价。

尽管已经拥有了中国教育学会副会长、情境教育的创始人、中央教科所兼职研究员等许多头衔,李吉林依然像50多年前一样,生活在江边小城,工作在那所她18岁时就走进的小学里。正是由于毕生扎根于教育一线,为了儿童,研究儿童,她从一位普通的小学老师成长为全国知名的儿童教育家。

十余年来,李吉林和她的情境教育,多次得到国家级的奖项,也得到了全世界的关注。

2011年,李吉林获评全国教书育人楷模。作为唯一的一位小学教师,作为“素质教育的一面旗帜”,李吉林和这些大师们一样,无愧于“楷模”称号;2017年,李吉林入选全国90位当代教育名家。同一年,李吉林三本关于情境教育的专著,正式通过德国斯普林格出版集团向全球发行。

儿童在李吉林的心中有着特殊的意义,那不仅仅是她的教育对象、研究对象,更是她智慧的源泉、心灵的寄托。在她看来,和人世间最稚气的儿童生活在一起,是最大的幸福。

20句话——重温李吉林的教育智慧

关于教师——

1.爱,是好老师的第一素养。

2.是教师,也是诗人。老师也在用心血写诗,而且写着人们最关注的明天的诗。不过那不是写在稿纸上,而是写在学生的心田里。

3.当教师远比蜡烛永恒,照亮了别人,升华了自己;即便是比作“春蚕”,也绝不是“春蚕到死丝方尽”,而是丝虽尽,却身不死。蚕变作蛹,蛹变成蛾,蛾又孕育出蚕宝宝,无穷无尽……

4.一个语文老师不仅是要孩子学好语文,还得给他们一个丰富的精神世界。

5.教师情真,才能以情动情;教师心热,才能点燃智慧的火花;教师意远,才能在学生的前面开拓其思路。

6.教师只有怀着激情和想象,才会产生到达教育美好境界的不竭动力。

7.世界这么大,新知识像浪潮向我涌来,教师必须是一个不倦的终身学习者。

8.情境教育的发展正是教育科研引领我不断前行的结果。在这漫长的探索过程中,我特别注重一个“真”字,就是“真的情”、“真的干”、“讲真话”、“写真言”。

9.我总是记着我的第一身份:小学老师;我的责任:教好小学生;我的岗位:在小学。

10.要走出一条路来,必须像竞走运动员,脚跟不离地,一步紧一步,快速地走,不停步地走。

关于孩子——

1.孩子生来求异,不愿像鹦鹉学舌那样,没有自己的思想。老师的宽容、期待、激励,是孩子创造的至关重要的诱发因素。

2.小马驹要长成骏马,牧马人必须把它们带到水草丰盛的草原上,让其自由驰骋,才能茁壮成长。指导作文,应充分打开学生的思路,让他们的思想自由驰骋,不受束缚,使他们感到“要写,好写,写有兴味”。

3.我心里总盘算着,怎么用真情,用厚爱,化成善导;怎么用爱心,为他们遮风挡雨,小心地呵护,但又精心地进行历练;又怎么依循教育科学,使我们的教育教学顺应儿童的天性。

4.儿童的眼睛,儿童的智慧,儿童的情感,让我激动不已。此情此境,如诗如画,我仿佛也是诗人,包含着深情,在儿童的心田上,写着明天的诗句。

5.教育不仅为儿童明天的发展,还要为他当下的童年获得最初的人生幸福。

关于教学——

1.我的教育理念非常明确——

教育不仅为了儿童的学习,还为了儿童能主动的学习。

教育不仅为了儿童学习知识,还为了丰富儿童的精神世界,愉悦儿童的身心。

一句话,为了儿童的发展成了我终身的追求,儿童的发展,是我教育理念的核心。

2.要教会每一个学生使用自己的双手创造美好生活,这是我在教学上的最大愿望。

3.为了孩子看日出,我半夜起身,孤身一人骑着自行车赶在黎明到来前,奔向事先选定的北濠桥,我痴痴地望着,急切等待着红太阳从东方升起。

4.为了孩子观察牛,我走在田埂上,走在小河畔,望着一块块田野、一条条小河,竭力去寻找老黄牛或者是老水牛。

5.心存高远之志,在我的前面呼唤;感恩与珍惜,爱与责任,在我心中生成前行的不竭动力。

李老师,您一路走好!

来源 | 南通日报、中国教育报

编辑 | 中国网教育频道

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